Как пользоваться интерактивной доской на уроке. На каком вы уровне?
И всех нас объединила интерактивная доска SMART board и замечательный конкурс «Лучший урок SMART - 2013»! Использование интерактивной доски на уроке Как можно пользоваться интерактивной доской Smart Board на уроках? Как показывает практика (у нас . Спешу Вам представить первый урок про интерактивные доски.
Как можно пользоваться интерактивной доской Smart Board на уроках? Как показывает практика (у нас тут, кстати, не официальный образцово- показательный хвалебный сайт, а место, где можно узнать и малоприятные факты из реальности), есть пять уровней использования интерактивной доски в школе. Эта статья будет интересна учителю, который желает извлечь максимум пользы из использования интерактивной доски на уроках и тем самым повысить уровень преподавания.
Я, как главный редактор этого сайта и автор видеоуроков по Smart Notebook, довольно часто езжу по учебным заведениям (не только школам) и наблюдаю, как в реальности идет внедрение интерактивной доски в российских школах. Возможно, в разных регионах ситуация обстоит далеко не одинаково, однако у меня нет общей картинки.
Именно по этой причине я буду писать данный текст применительно к Нижегородской области. Возможно, в вашем регионе ситуация несколько иная, а, может быть, вы увидите здесь именно то, как обстоят дела с использованием интерактивной доски именно в вашей конкретной школе. Итак, приступим к обзору уровней использования интерактивной доски Smart Board (или любой другой). Стоит в упаковке. Знаете, это просто немыслимо, но в некоторых школах, которые, как они сами выражаются, .
Одна знакомая директор сельской школы объяснила ситуацию так: . Когда я попросил ее все же показать мне доску, она провела меня в сырой подвал, где спокойно догнивала интерактивная доска Smart Board - мечта многих учителей. Эта ситуация может смело быть отнесена к разделу . То есть, интерактивная доска в школе есть, галочка поставлена, можно не беспокоиться. Через несколько лет интерактивную доску просто спишут и выбросят. Это будет проще, чем отскоблить всю плесень с ее поверхности. Но школа будет ежегодно браво рапортовать о том, что у них ЕСТЬ интерактивная доска.
Вы слышали, что интерактивные доски могут представлять угрозу для здоровья учителя? Спешу Вам представить первый урок про интерактивные доски. В нем Вы было только про разницу между поколениями досок Smart. Уроки видеокурса «Возможности и функции интерактивной доски на основе инструментов Smart Notebook; Урок 11 Расположение слоев; Урок 12.
В некоторых школах ее и нельзя использовать иначе, поскольку установлена она так, что к ней вообще невозможно подойти (например, под доской стоят тумбы для наглядных пособий). В одной школе, увидев на полу перед интерактивной доской множество горшков с цветами, я спросил, зачем же их сюда поставили. Ответ был просто блестящим: . Учитель не всегда достаточно владеет компьютером, а тут ему еще вешают интерактивную доску и заставляют с ней разбираться. Учителя, как это всем известно, люди очень занятые, поэтому начинается элементарный саботаж. Находится масса причин почему доску использовать нельзя. Дело доходит до банального вредительства, когда доска намеренно выводится из строя (например, можно выломать разъем USB- кабеля для подключения к компьютеру) и тогда она действительно может использоваться просто как экран для проектора.
Добро бы этот пример родился в моем воспаленном мозгу, так ведь нет! Доски действительно ломают, чтобы с ними не работать.
Вместо простой доски. По сравнению с предыдущими уровнями этот - настоящее достижение, прорыв (не путайте с прорывом поверхности доски на предыдущем фото). Учитель отнесся к своим обязанностям ответственно, дал себе труд разобраться с тем, как работает сама доска, программа Smart Notebook. Увидев возможности новой технологии, он начинает использовать доску на уроках. Сначала просто пишет на ней электронным маркером, потом начинает пользоваться библиотеками. Далее учитель начинает изыскивать время и готовить минипрезентации для интерактивной доски по своему предмету к каждому уроку. Со временем, его коллекция растет, качество материалов все улучшается.
Вдруг учитель решает освоить обработку графики в Adobe Photoshop, чтобы сделать свои продукты более красивыми. Далее он хочет освоить видеомонтаж, чтобы самому делать ролики или вырезать нужные фрагменты из фильмов (например, по истории). Такие учителя сейчас встречаются все чаще и чаще. Являясь автором целой серии видеокурсов, я наблюдаю тенденцию к повышению не только простейшей компьютерной грамотности, а целенаправленное стремление некоторых активных учителей осваивать более сложные технологии, чтобы использовать их в своей работе на уроке. Со временем эти люди станут незаменимыми специалистами в своей области, огромными авторитетами, будут показывать пример того, чего можно добиться если немного пересмотреть свое ежедневное расписания и выкраивать время для самосовершенствования. Использование специальных предметных программ для интерактивной доски.
Это само по себе не сложно. Надо просто найти в интернете сайты, где продаются такие программы. Стоят они сейчас не очень дорого. Специальные программы для интерактивной доски позволяют использовать ее возможности на 1. Неважно, какой предмет вы ведете. На одной и той же доске можно вести самые различные уроки; по разным предметам, для разных классов, были бы только программы.
От учителя в этом случае требуется добиться, чтобы школа купила их и как следует разобраться с программами чтобы на уроке использовать их не заглядывая в инструкцию. Создание программ для интерактивной доски.
Это, конечно, не для всех. Когда- то я вел такой учебный курс традиционным способом. То есть был компьютерный класс, приезжали учителя и в течение 5- 6 дней мы занимались интереснейшей работой, в результате которой создавали простейший интерактивный электронный учебник.
Однако очень скоро стало понятно, что на данный курс зачастую попадают случайные люди, которым просто нужны соответствующие . Было сразу видно, что эти люди никогда не станут создавать программы для интерактивной доски, а просто отчитаются о прохождении очередных курсов и не более того. Поэтому сейчас я предлагаю данный курс только в дистанционном варианте. Получается строго индивидуальное обучение, где каждый учитель работает со своей скоростью, без оглядки на остальную группу.
Очень многие слушатели дистанционного курса сами платят за свое обучение, что значительно повышает мотивацию. Именно такие одиночки, как правило, достигают первоначально намеченной цели - начинают сами создавать свои собственные программы для интерактивной доски. Постепенно они оттачивают свое умение, начинают работать быстрее и качественнее. Со временем такой учитель окажется в центре внимания как видный специалист по разработке интерактивных программ. Правда, перед этим нужно приложить немалые усилия, чтобы стать таковым, но плоды этих усилий обычно бывают весьма впечатляющими. Если у вас есть немного времени, приглашаю вас взглянуть на то, как могут выглядеть самостоятельно созданные программы.
Вы увидите видеозапись их работы, которая явно продемонстрирует то, к чему можно прийти, если поставить себе соответствующую задачу. Пример 1, Пример 2. На этом позвольте мне закончить. Наверняка, если только у вас в школе есть интерактивная доска (или несколько), вы уже отнесли стиль ее использования к одному из пяти приведенных уровней. Наверное, со временем уже не останется тех, кто боится интерактивной доски (как раньше люди боялись компьютера) и все будут стартовать сразу с третьего уровня.
На самом деле от этого выиграют все - и учителя и их ученики.
Лучший урок SMART - 2. Страница 1) / Общий форум / SMART Board. Лучший урок SMART - 2.
Участвуя в конкурсах, обязательно что- то узнаешь, чему- то учишься, движешься вперед. Конечно, для этого нужны время, энергия, труд. Но в нашей профессии по- другому нельзя. Очень обрадовалась, когда получила приглашение участвовать в очном дистанционном туре. Было интересно увидеть работы коллег из разных школ Сибири, представить свою работу, услышать мнение жюри. Несколько часов, пока шел конкурс, пролетели незаметно.
Как только на сайте конкурса были объявлены победители региональных этапов, я сразу же нашла их в сети Интернет. Все коллеги преподают разные предметы и у всех различный стаж педагогической деятельности. Среди четырех финалистов был один мужчина. И всех нас объединила интерактивная доска SMART board и замечательный конкурс «Лучший урок SMART - 2. Сотрудники компании SMART Technologies, которые занимались проведением конкурса, все продумали и предусмотрели: билеты на самолет, номер в отличной гостинице Holiday Inn Сокольники, где и проходил финальный этап. Накануне вечером для нас был организован ужин, где мы смогли познакомиться друг с другом. Оказалось, что с Людмилой Петровной Мещеряковой, учителем физики из города Рязани, мы в разное время прошли обучение в одном Мастер- классе «Интерактивная доска для начинающих» на учительском портале «Сеть творческих учителей» у А.
Б. Розенфельда, мы даже переписывались с ней по электронке. Интересно было узнать о нововведениях в системе образования Татарстана, где работает молодой учитель русского языка и литературы Алексей Анатольевич Тихонов. Перед выступлением мы имели возможность поработать на новой интерактивной доске 8.
Лично я увидела такую доску впервые, пришла в восторг! Доска распознает касания: хотим ли мы просто написать маркером или ладонью руки стереть неправильно написанный индекс формулы, она дает возможность одновременной работы инструментов «Перо» и «Ластик». Одновременно работать на доске могут несколько человек. Уверена, что эта новая умная доска имеет и другие преимущества, но познакомиться с ней поближе не позволило время. Защищать свою работу перед компетентным жюри, в состав которого вошли кроме представителя компании учителя московских школ, имеющие статус «Образцовый учитель SMART», победители и призеры конкурсов прошлых лет, было волнительно и ответственно. К тому же я должна была держать слово первой. Выступление каждого участника начиналось с видеоролика о работе учителя в классе с применением решений SMART.
Эти 1. 0 минут дали мне возможность почувствовать себя на уроках в своей гимназии и волнение заметно уменьшилось. Помню, как сразу после выступления увидела одобряющий жест Надежды Борисовны Лысенко, участницы финала, учителя географии из города Краснодара. Все мы волновались не только каждый за себя, но и сопереживали друг другу. Работы всех участников финального тура были интересные, у каждого свои «изюминки». Поэтому жюри было не очень просто подводить итоги и, разница в баллах была совсем незначительна. Конечно, я была очень рада своему первому месту, и вообще участию в финале конкурса! Домой я привезла замечательный приз - планшет i.
Pad , который, я уверена, расширит мои возможности работы в SMART как на уроках, так и во внеурочной деятельности с моими 5- клашками. Участие в нем подтолкнуло к новым идеям, желанию воплотить их. Это, пожалуй, самое главное для учителя! Спасибо Луизе Плотниковой, Евгению Смирнову, всем, кто причастен к организации конкурса, желаю успехов и творчества!